2022年10月26日下午，国际商务管理系教师党支部在线上开展“我们与严复先生跨越时空的对话”主题党日活动。主题党日活动由支部书记施芬主持。活动于10月7日，通过线上线下的方式探寻严复故居的延续。当天下午，支部老师们先一同在线下观看了《严复》纪录片，该纪录片重点介绍了严复先生向西方寻找真理的心路历程及投身中国近代社会变革、献身教育启迪国民的努力与贡献。
随后，老师们在线上同严复先生开展了一场跨越时空的对话。严复先生在《天演论》中提出了翻译需达到“信、达、雅”的境界。支部老师们围绕着“岗课赛证”融合育人的教学体会畅所欲言，将自己对“信、达、雅”在职业教育层面的看法展开交流。
支部书记施芬说，在她看来，信是对从事职业教育，培养大国工匠有坚定的信念。达是坚守师德，全身心地投入职业教育工作；尊重教学规律，从专业学生岗位出发，厘清学生需具备的技能，通过知识点的讲解及为学生提供动手实操的机会，让学生不断提升相应技能。雅是因材施教。由于学生理解能力有偏差，在授课过程中，采取分层教学的形式，让不同学习层次的同学接触不能程度的知识，完成不同层次的习题，获取不同数量的职业技能证书。当然，在教学过程中还要充分发挥课程思政育人的作用。因为我们的育人的目标不仅仅是将培复合型技术技能人才培养成“技能机器人”，还要将人才培养成既能胜任岗位工作，又具有岗位迁移能力，还有坚强意志、清晰认知、丰富情感的职业人。
宋辉丽老师说，秉持“岗课赛证，融合育人”的培养理念，打通岗课证融通渠道，鼓励学生参与行业学生竞赛和证书取证培训。“课赛”融通以“赛”提“技”以竞赛为动力，以竞赛内容为驱动，提高学生专业技术技能水平。近两年共15名同学参加亿学杯全国商务英语职业技能竞赛（省赛），获得三等奖。积极发挥大赛参赛学生的示范引领作用，做好同学之间的“传帮带”，积极发挥“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”的作用，不断提升学生专业技术技能水平，做到“课赛”融通，以“赛”提“技”。
林翠翠老师说，国贸专业开设了英语类课证融合相关课程，目前是开办的第一学期，所以还没有得到特别多的数据，也还没到教学检验的时刻。但从目前教学来看，这门课程激发了同学们考证的热情，对同学们考取相应证书确实有所帮助，至少报考本证书的同学比以往多了，而且也帮助他们更系统性地复习备考。
林校老师说，岗课赛证融合育人，要尊重、关注学生的个性差异，讲求课程发展的适应性，坚持统一要求与因材施教相结合，专业教育目标与职业发展愿景相结合，确保“岗课赛证”综合育人的实效性。
张虹老师说，带了三届的会计技能竞赛，对“岗课赛证”的融合模式深有体会：一是需要以培养复合型技术技能人才为根本落脚点，以增强融合育人为主攻方向；二是根据企业岗位标准深化专业课程改革，将竞赛知识点和软件作用融合于专业课程的教授，精准促进“岗课”融合。
闽渝老师说，她在日常的教学工作中积极加强校企合作，注重和行业专家交流学习。每学期都带领学生下企业认知实践。在授课过程中实施“岗课融通”；实施“课证融通”；职业技能大赛内容融入教学内容，以“岗课赛证”融通为目标，课程教学内容模块化，对课程的知识点、能力点、教学内容、项目资源进行重构设计。连续四年带领学生参加省市场营销技能赛，取得了一些成绩。同时不断加强自身职业技能，通过了品牌营销策划的职业认定考试及考评员培训。
陈剑霞老师说，“互联网+国际贸易综合技能”主要围绕外贸 B2B 和外贸 B2C 两大模块，进行团队协同创新能力、沟通能力、尽责抗压能力及专业岗位能力的综合比拼，全面考核了参赛选手在B2B 跨境电子商务平台的业务实践应用和外贸B2C平台数据运营的综合素养与数据挖掘分析能力、运营决策能力。进一步推进了专业建设与产业发展对接、课程内容与职业标准对接、人才培养过程与国际贸易业务实际操作对接，进一步提高了国际贸易实务专业人才培养的质量和社会的关注度，对在专业教学中推进“教、学、做、练、赛”一体化教学模式、深化专业改革与建设、全面提升职业院校办学水平与教学质量具有重要意义。
林靖老师说，为了激发学生参与外贸与跨境专业课程的学习兴趣，跨境电商专业定期开展校内比赛的方式，通过课程学习与参与比赛相结合的方式，对学生所学知识掌握情况进行全面认知，同时提升学生竞争意识、合作意识以及交流意识，最终实现课程与比赛之间的相互促进。为了保证各类竞赛的专业性，起到锻炼学生外贸与跨境实操能力，她们组织学生参与学院的英语口语大赛，并鼓励学生参加各类校赛，省赛。如大学生口语大赛、写作比赛、互联网+国际贸易综合技能大赛等。学生通过参加各类比赛，将其在课堂中学习的外贸专业知识进行具体的应用与实践，有助于加深学生对外贸与跨境知识的熟练应用程度，同时激发学生敢于参与竞争的欲望，这在一定程度上培养了学生的创新意识，提高了学生运用外贸与跨境的实践经验，从而提高了外贸与跨境课程的教学效率。
陈怀珍老师说，1+X证书分为理论考试和实操考试，在理论考试和实操考试中有诸多关于诚信为本的育人理念，如在商品上架和商品描述中要求实，实事求是，也是帮助学生们树立诚信经营。
葛丽清老师说，根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，各高校要加快构建“三全育人”大格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《移动UI设计》是移动商务专业的核心课程，在该课程中有机融入思政元素，建构科学合理的课程思政教育模式，坚定学生的理想信念，使其成为德才兼备的UI设计人才是十分必要的。在教学过程中，结合UI设计师工作职责、岗位要求以及学情分析，全面、深挖课程思政元素，将不忘初心、教学任务选取与思政教育相结合，将课程思政贯穿教学全过程。牢记使命时代主题贯穿始终。例如结合疫情中外卖小哥的抗疫精神，以《外卖图标设计》任务为载体，扁平化图标设计进行讲解，学生学习兴趣、成绩和图标的设计水平都有提高，取得了较好的教学效果。通过创作的作品和讨论的发言，发现学生进一步理解了规则意识、工匠精神的重要作用，坚定了文化自信和民族自信，强化了在设计中坚持正确的舆论导向，传播正能量的思想意识。
刘燕老师说，岗课赛证”综合育人强调一体化设计技术技能人才培养方案，把真实情境的岗位典型工作任务融入课程，把富有趣味的技能竞赛融入案例和情境训练，把具有含金量的职业证书融入学习成果评价，实现相互间的有效衔接和有机融合，使课程教学理实一体充满活力，形成德技并修、理实并重、手脑并用、工学结合的技术技能人才培养模式。在这几年的带赛和授课过程中她清晰的感受到它的用途：1、强化职业教育类型特色，岗课赛证”综合育人的提出，直接阐明了职业教育特有的“做中学”育人方式，体现了技术技能人才成长规律和职业教育办学规律，让学生在沙盘操作的过程中学习到财务管理的知识，并且锻炼学生的全局观2、提高学生学习技能的兴趣，调动学生学习的积极性，避免简单枯燥的理论知识学习和重复性技能训练。让学生热爱上课堂。调动学生学习的积极性，一是促进教学从教师中心向学生中心转变，如让学生体验不同的岗位（营销总监、采购总监、生产总监、人力资源总监等）二是发挥技能竞赛的引领示范作用，影响每一届学生参赛。“岗课赛证”融通培养，不仅要培养学生专业上的“硬技能”，还要注重培养职业道德、态度、作风等方面的“软技能”。这种从做中学、互学互鉴、学用一致的学习方式有利于激发学生兴趣，促进自主学习，提升自我发展的能力。
