2025级学前教育专业人才培养方案

所属职业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

主要岗位群或技术领域举例

职业资格或职业技能等级证书举例

教育与体育大类（57）

教育类（5701）

学前教育（8310）

幼儿教师

（2-09-05-00）

其他教学人员

（2-09-99-00）

幼儿园教师、早期教育机构教师、托育园教师、特殊教育机构教师、其他学前儿童培训机构教师

幼儿园教师资格证、幼儿照护职业技能等级证书（中级）、育婴员职业资格证（高级）、保育员职业资格证（高级）

目标1

师德高尚

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。坚持“立德树人”、坚持“两个维护”、坚定“四个自信”，在保教工作中全面贯彻党的教育方针；严格恪守《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等教育法律法规，具有依法执教意识，自觉履行幼儿园教师职责，认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有良好的职业道德和教育情怀，自强、开拓、勤朴、奉献，发扬华南精神。

目标2

以生为本

关爱幼儿、维护幼儿权益、尊重幼儿个体差异，富有爱心、责任心、细心、耐心，做好每个幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

目标3

能力突出

具有较高的人文素养、科学素养、艺术素养、信息素养；扎实掌握幼儿发展的知识、幼儿保育的知识、幼儿教育的知识、幼儿教师必需的通识性知识。

能胜任幼儿园保教工作；在环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与创新等方面表现突出。

目标4

持续学习

终身学习意识强，能够借助多种渠道自觉学习新理念、新知识，紧密关注国内外学前教育发展趋势和动态，有明确的个人专业发展规划；在保教工作中呈现出精益求精的专业发展自觉，善于运用所学知识分析、研究保育、教育问题，创造性地解决问题，在“实践—反思”的循环过程中不断促进个人专业发展；理解合作和学习共同体的意义和价值，善于向同事、同行、专家请教，通过合作促成专业发展。

一级指标

二级指标

三级指标

相关课程及技能训练

1.践行师德

1.1

师德规范

1.1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.1.2贯彻党和国家教育方针政策，以“立德树人”为己任，遵守教育法律法规，具有依法执教意识。

1.1.3遵守幼儿教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、国家安全教育、大学生职业生涯规划与就业创业教育、教师职业道德与教育政策法规、入学教育、军事技能训练、专业讲座、专业活动、教育实践、课程渗透、日常教育、琴房文化墙创设、师德讲坛等

1.2

教育情怀

1.2.1培养教育情怀，认同幼儿教师工作的意义和专业性，富有爱心、责任心、细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.2.2树立“师德为先、以生为本、能力为重、终身学习、服务社会”的基本理念。

1.2.3践行校训---“自强、开拓、勤朴、奉献”，发扬华南精神。

入学教育、军事技能训练、专业讲座、教师职业道德与教育政策法规、教育名著选读、琴房文化墙创设、毕业汇演与就业招聘、日常教育、专业活动

2.学会教学

2.1

保教知识

2.1.1具有一定的自然科学知识和人文社会科学知识，具备基本的艺术素养，弘扬中华优秀传统文化。

2.1.2掌握幼儿身心发展规律和学习特点。

2.1.3掌握幼儿保育知识、方法与策略。

2.1.4掌握幼儿发展领域的学科知识。

2.1.5教育教学的教育基本理论、基本方法和策略。

2.1.6熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容和要求以及行政组织与管理流程。

大学语文、校内实训（教育经典阅读等）、钢琴、舞蹈、声乐、歌唱与表演、绘画、手工、学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、、幼儿教师综合素养提升、学前教育专业职业技能大赛，学前教育专业各类大赛、日常教育等

2.2

保教能力

2.2.1幼儿园保教能力

2.2.1.1能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》科学规划幼儿一日生活、科学创设环境、合理组织活动。2.2.1.2具备幼儿园教育活动的计划与实施的能力。

2.2.1.3具备支持、引导、创编幼儿游戏活动的能力。

2.2.1.4具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力。

2.2.1.5能运用相关原理分析幼儿的心理行为表现，体察幼儿需求，掌握促进幼儿全面发展的教育策略与方法。

2.2.1.6具备激励与评价幼儿的能力。

2.2.1.7具有幼儿园活动评价能力。

2.2.1.8掌握开展其他幼儿园特色课程能力。

幼儿园课程概论、幼儿园班级管理、学前儿童行为观察、学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保健、学前儿童游戏、学前儿童家庭教育与社区教育、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园环境创设、保育员职业素养、学前教育研究方法、乐理、视唱、钢琴、舞蹈、幼儿舞蹈创编与成品舞、中国古典舞、歌唱与表演、儿童歌曲创编、儿童戏剧、绘画、手工、福建地方特色手工、儿童戏剧服饰制作、教玩具设计与制作、国画、书法、蒙特梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、省级、国家级职业技能大赛、教育实践、1+X幼儿照护、1+X母婴护理、教育实习、教育研习等

2.2.2特殊儿童教育能力

2.2.2.1熟悉各类特殊儿童身心发展的基本规律和教育特点，掌握特殊教育基本理论知识。

2.2.2.2理解、尊重和热爱特殊儿童。

2.2.2.3初步具备评价、教育和训练特殊儿童的能力。

2.2.2.4对婴幼儿问题心理的辅导与矫正。

特殊儿童的心理与教育、特殊儿童教学法、儿童心理辅导、情绪障碍与行为矫正、学前儿童音乐治疗、特教机构见习实习、学前儿童行为观察等

2.2.3早期教育能力

2.2.3.1熟悉0-3岁儿童身心发展特点及规律。

2.2.3.2 掌握早期教育的基本理论知识及技能。

2.2.3.3 掌握托育机构组织及管理方法。

1+X幼儿照护、1+X母婴护理、幼儿发育商测评、托育机构运营管理、亲子课教学法、育婴员职业资格培训、儿童早期潜能开发、奥尔夫音乐教学法、教玩具设计与制作、蒙台梭利教学法、感觉统合工作坊、绘本阅读指导、早教机构见习实习等

2.3

教学基础能力

2.3.1具有良好的语言表达能力，普通话标准。

2.3.2一般通知、报告、计划、总结和技术文章的撰写能力、教学板书能力。

2.3.3基本的英语听、说、读、写能力。

2.3.4掌握基本的现代信息技术知识，掌握WINDOWS等操作系统、多媒体教学技术和信息检索等技术。

2.3.5力量，速度，耐力，灵敏性，柔韧性素质及基本运动技能。

教师口语、书法、大学语文、学前教育科学研究方法、职场英语、普通话训练、幼儿教师英语口语、信息技术、数字化教育技术应用、大学体育、课外体育活动、社团活动、舞蹈、军事技能训练

3.学会育人

3.1

班级管理

3.1.1掌握幼儿班级组织与管理的规律与有效策略，依据幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则。

3.1.2合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境。

3.1.3建立良好的师幼关系和同伴关系，营造良好班级氛围，使幼儿形成班级归属感。为人师表，注重自身榜样示范的力量。

幼儿园班级管理、校外实训、学前教育学、幼儿园环境创设

3.2

综合育人

3.2.1了解幼儿社会性和情感发展的特点和规律，注重幼儿良好行为品质和习惯的塑造。

3.2.2具有全程育人、立体育人意识，理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的意义。

3.2.3充分利用各种教育资源和契机，实现幼儿园、家庭、社区多主体全面育人。

幼儿教师沟通艺术、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童家庭教育与社区教育、教育实践等

4.学会发展

4.1

学会反思

4.1.1具有独立学习和继续学习的能力，具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求。

4.1.2学会用多种手段真实地记录教育实践过程，具有反思意识和创新精神。

4.1.3具有分析问题与解决问题的能力、应用知识能力。初步运用批判性思维方法分析问题，持续改善教育教学，促进自身专业发展。

学前教育研究方法、幼儿教师沟通艺术、师范生综合素养提升、省级、国家级职业技能大赛、教育实践等

4.2

沟通合作

4.2.1认同学习共同体的价值，能在专业学习、教育实践等活动中团结协作，互相观摩与学习，有团队意识和合作能力。

4.2.2能积极做好与幼儿、家长、同行、社区的沟通工作，具备良好的沟通交流能力。

幼儿教师沟通艺术、学前儿童家庭教育与社区教育、学前儿童音乐治疗、学前教育专业各类大赛、个人提升与职业发展、毕业汇演与就业招聘、教育实践、日常教育等

4.3

就业能力及社会适应

4.3.1个人职业生涯规划的能力。

4.3.2具备一定的就业能力。

4.3.3 具备社会适应力、适应职业岗位变化的能力。

4.3.4具备时间管理、项目组织管理、压力管理能力。

4.7.5 具备自我管理、自我服务能力。

大学生职业生涯规划与就业指导、大学生创新与创业理论基础、大学生心理健康教育、劳动教育、个人提升与职业发展、毕业汇演与就业招聘、入学教育、学前教育专业各类大赛、教育实践、日常教育、军事技能训练等

4.4

创新创业

4.4.1培育创新意识和创新精神。

4.4.2掌握创新创业基础知识。

4.4.2创新创业基本能力。

幼儿舞蹈创编与成品舞、教玩具设计与制作、数字化教育技术应用、毕业汇演与就业招聘、大学生创新与创业理论基础；专业活动、专业讲座、专业大赛等

4.5

劳动教育

弘扬劳动精神、培育正确的劳动价值观。

劳动教育、教育实践

课程类型

核心能力及要求

课程

公共基础课程

思政

课程

思想政治素质

思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、国家安全教育

通用公共课程

人文素养

大学语文（限定选修课）、军事理论

身心素质

大学体育、大学生心理健康教育、劳动教育

通用能力

职场英语、信息技术、大学生职业生涯规划与就业指导、大学生创新与创业理论基础（限定选修课）

职业基础课

保教基础知识

学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、教师职业道德与教育政策法规

保教基础技能

数字化教育技术应用、教师口语、幼儿园教师艺术技能

职业核心课

环境创设

幼儿园环境创设

教育活动计划

与实施能力

学前儿童游戏、幼儿园课程概论、幼儿园教育活动设计与实施、学前儿童行为观察

班级管理

幼儿园班级管理

能力拓展课

通用素养与能力

个人提升与职业发展、中共党史、中华传统文化类课程、美育类课程、人文素养类课程、职业素养类课程、创新创业类课程、劳动教育类课程、国家安全类课程、社会责任类课程、生态文明类课程、健康教育类课程、金融知识类课程、科学精神类课程、艺术类课程

多岗位通用课程

书法、声乐、儿童歌曲创编、儿童戏剧、幼儿舞蹈创编与成品舞、中国古典舞、教玩具设计与制作、福建地方特色手工、儿童戏剧服饰制作、国画、学前儿童音乐治疗、学前教育研究方法、学前儿童家庭教育与社区教育、学前教育研究方法、幼儿教师沟通艺术、1+X幼儿照护、师范生综合素养提升、教育名著选读、蒙台梭利教学法、感觉统合工作坊

幼儿园岗位课程

保育员职业素养、幼儿园课程、幼儿教师英语口语、学前儿童英语教育、省级、国家级职业技能大赛

特教岗位课程

特殊儿童心理与教育、特殊儿童教学法、儿童心理辅导、情绪障碍与行为矫正

早教岗位课程

育婴员职业资格培训、婴幼儿发育商测评、亲子课教学法、托育机构运营管理、奥尔夫音乐教学法、儿童早期潜能开发、绘本阅读指导

职业技能实践课程

教育实践

教育实习、教育研习

综合实践

毕业论文（或毕业设计）、毕业汇演与就业招聘

序号

课程

名称

课程目标

主要内容和教学要求

学时学分

考核方式

1

思想道德与法治

①知识目标：掌握马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，明确社会主义核心价值观内涵、中华传统美德内涵和中国精神内涵

②能力目标：遵守道德规范、锤炼道德品格，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；

③素质目标：大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素养和法治素养；领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念。

《思想道德与法治》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性、理论性和实践性于一体的课程，主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，结合高职院校特点，注重加强学生的职业道德教育，提升学生思想道德素质和法治素养。

48学时

3学分

其中：

理论44学时

实践 4学时

过程考核+期末考试

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

①知识目标：了解马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果，通过学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的形成和发展，建立对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就更深刻的认识；

②能力目标：运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；坚持理论联系实际；自觉投身中国特色社会主义伟大实践

③素质目标：树立中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提高思想政治理论素养。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化时代化理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

32学时

2学分

其中：

理论28学时

实践 4学时

过程考核+期末考试

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

①知识目标：掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；

②能力目标：理解中国共产党人如何运用马克思主义理论最新成果习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法解决现实生活的基本问题，推进中国特色社会主义伟大事业。

③素质目标：增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成长为新时代社会主义建设者和接班人

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》主要讲授马克思主义中国化时代化的最新成果，系统阐述习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景 、核心要义 、精神实质 、丰富内涵 、重大意义 、历史地位和实践要求，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署，引导大学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成长为新时代社会主义建设者和接班人。

48学时

3学分

其中：

理论40学时

实践 8学时

过程考核+期末考试

4

形势与政策

①知识目标：基本掌握该课程的基础理论知识、基本理论观点、分析问题的基本方法，

②能力目标：全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，拥护党的路线、方针和政策；能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。

③素质目标：增强社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的信心和社会责任感；提高投身于国家经济建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。

《形势与政策》课程突出理论性与时效性的特点，教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”，主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观、政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，增强时代责任感和历史使命感。

48 学时

1学分

其中：

理论48学时

实践0学时

以提交专题论文、调研报告为辅

5

大学体育

①知识目标：通过基础体育课程学习，使学生掌握比较科学的健身方法。

②能力目标：能运用比较科学的健身方式进行锻炼

③素质目标：树立终身体育的意识，为终身体育打下良好的基础，增强体质、增进健康和提高体育素养

教学内容：二十四式太极拳、排球、篮球、健美操、羽毛球、集体8字绕跳绳等项目。

教学要求：注重学生个性化发展，在校期间，要掌握1-2项体育运动项目。

108学时

6学分

其中：

理论12学时

实践96学时

理论+实践

6

职场英语（一）、（二）

①知识目标：能根据升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

②能力目标：具有较强的阅读能力和一定听、说、写、译能力；能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。

③素质目标：树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标。

教学内容：Vocabulary Focus、Reading、Grammar Focus、The Pride of China、Chatting、Writing。

教学要求：要求学生能基本听懂发音清晰、语速较慢的日常生活语篇和职场话题的语篇，能借助语音、语调、背景知识、语境等因素理解大意，获取关键信息；能在日常生活和职场中就比较熟悉的话题与他人进行语言交流， 表达基本准确、流畅；能仿写职场常用的应用文，语句基本正确，表达清楚，格式恰当。

64学时

4学分

其中：

理论32学时

实践32学时

实践+笔试

7

《信息技术（计算机应用基础）》、《信息技术（人工智能通识）》

①知识目标：掌握计算机基础及Office办公应用知识，理解新一代信息技术与人工智能（含生成式AI、数据安全与伦理）基本理论，了解信息社会规范、职业文化与网络道德。

②能力目标：熟练操作操作系统与办公软件，具备在学习工作中综合运用信息技术及生成式AI工具解决实际问题的能力，提升数字化转型下的岗位适应力。

③素质目标：强化信息文化意识，树立正确的网络舆论导向与国家安全观，培养恪守AI伦理、具备持续学习能力与时代责任感的高素质技术技能人才。

教学内容：信息素养与职业文化、新一代信息技术、Windows操作系统、文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、人工智能基础通识模块（涵盖人工智能概念、典型应用场景、生成式AI工具使用规范与伦理、数据安全与隐私保护）。

教学要求：培养学生的信息素养与职业规范意识，掌握新一代信息技术与Windows基本操作，熟练进行文档、表格和演示文稿处理，了解人工智能基本概念、应用场景及生成式AI的规范使用，树立数据安全与隐私保护意识。

64学时

4学分

其中：

理论32学时

实践32学时

理论+实践

8

军事理论

①知识目标：了解掌握军事基础知识。

②能力目标：了解基本军事技能。

③素质目标：增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容：中国国防、军事思想、国家安全、现代战争、信息化装备。教学要求：军事课要以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

36学时

2学分

其中：

理论24学时

实践12学时

实践+作业

9

大学生心理健康教育

①知识目标：增强学生的心理健康意识，提高学生心理健康科普知识的水平。

②技能目标：培养学生维护心理健康、预防心理疾病的生活及行为习惯；培养和提升学生应对心理问题和心理疾病的基本技能。

③素质目标：培养学生对待自身和他人心理健康的科学态度，减少对心理健康相关问题的偏见。

主要内容是理论和实践部分。理论部分主要是介绍心理健康，认识自我，正确的恋爱观，危机与创伤等内容；实践主要是团体辅导活动。

教学要求：通过典型案例、心理测试和课堂活动等教学方式，使学生掌握并应用心理健康知识，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，切实提高心理健康素质，促进学生全面发展

32学时

2学分

其中：

理论16学时实践16学时

实践+作业

10

大学生职业规划与就业创业指导

①知识目标：初步认识职业生涯规划，熟悉学校各项就业资源的使用和就业程序，了解大学期间提高就业竞争力的途径。

②技能目标：能够建立起职业生涯规划的意识，科学思考适合自己的职业发展途径，做好各项能力的储备计划，提高生涯管理能力。

③素质目标：树立起职业生涯发展的自主意识，具备积极正确的人生观、价值观、就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，并以此规范和调整自己的行为，自觉地为实现职业理想而在大学期间储备各种能力，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

教学内容共分为6个部分。主要有专业与就业认知、个人认知和职业选择、生涯决策、职业素养、求职准备和求职指导等。

教学要求：使学生能够熟悉就业程序，能够在就业过程中利用基本权益保护自我，并响应“学习型社会”的号召通过终身学习保持自身的就业竞争力。

16学时

1学分

其中：

理论12学时

实践4学时

实践+作业

11

劳动教育（对话大国工匠 致敬劳动模范）

①知识目标：掌握基本劳动知识，生活中该课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，

②能力目标：具有良好的劳动能力、生活管理能力；自觉树立和践行社会主义核心价值观，与德育、智育、体育、美育相融合，结合经济社会发展变化和学生生活实际，实现知行合一。

③素质目标：牢固树立正确的劳动精神、工匠精神，形成正确的世界观、人生观、价值观，提高自身劳动能力和生活管理能力。

教学内容：主要分为理论学习和实践学习。理论学习主要包括线上尔雅劳动教育系列课程。实践内容主要结合教室卫生和宿舍卫生的检查开展。

教学要求：理论课必须观看视频。

16学时

1学分

其中：

理论8学时

实践8学时

过程考核

12

国家安全教育

①知识目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会精神，落实立德树人根本任务，牢固树立和全面践行总体国家安全观，坚持实践导向和问题导向，坚持久久为功，坚持落实为要，积极争取各方支持，努力构建全覆盖、高质量、有特色的高等学校国家安全教育体系。

②能力目标：通过系统化学习训练，引导大学生牢固树立“大安全”理念。充分认识国家安全面临的复杂形势。

③素质目标：增强国家安全意识，使关心国家安全、维护国家安全成为高校学生的思想共识和行动自觉，为维护国家长治久安、培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

教学内容：主要分为理论学习和实践学习。

教学要求：采用线上线下相结合的方式。

16学时

1学分

其中：

理论12学时

实践4学时

过程考核

13

大学语文（限定选修课）

①知识目标：掌握基本的语言知识和文学常识，了解中华民族优秀的传统文化。

②能力目标：提高阅读、写作、口语表达等语言运用能力，以及文学鉴赏、批评、探究的自主学习能力。拓宽文化视野，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

③素质目标：增强民族自豪感，提高民族自信心及文化认同感。

通过优秀文学文化作品：经典的诗词、散文、小说等文学文化作品的选读、赏析和讨论，培养学生的人文素养、审美情趣和思辨创新能力。通过学习应用文的写作方法和技巧，如公文文书、事务文书等，提高学生的语言应用能力。

32学时

2学分

其中：

理论24学时

实践8学时

理论+实践+考试

14

大学生创新与创业理论基础（限定选修课）

①知识目标：理解创业基本概念、原理和方法；掌握市场调研、商业模式设计、风险管理等创业基础知识；了解创业案例和最新趋势。

②能力目标：分析评估商业机会，提出创新商业模式；进行市场调研和竞争分析，为创业决策提供支持；制定创业计划和策略，解决创业问题；培养团队合作和沟通能力，实现创业项目目标。

③素质目标：培养创新精神和创业意识，激发创业潜能；培养团队合作和领导能力，提升合作能力；培养问题解决和创新能力，应对挑战；培养社会责任感和职业道德，注重社会效益和可持续发展。

本课程注重在情境中积极培育学生“敢闯会创”的精神，主要通过基础理论的讲述与案例分析，形成以项目为导向、以完成任务为驱动设计教学内容让大学生掌握创业的过程以及创业中的相关注意事项，不断增强学生创新精神、创业意识和创新能力，为大学生的创新创业实践提供强有力的理论指导，助力学生开启创业梦想。

32学时

2学分

其中：

理论16学时

实践16学时

实践+作业

15

职场英语（三）、（四）

（限定选修课）

①知识目标：帮助学生系统掌握专业领域核心词汇、常用句型及行业规范表述，构建扎实的专业英语知识体系。

②能力目标：聚焦专业场景下的英语听说读写综合应用，强化学生在岗位沟通、业务对接、文案撰写等工作场景的英语实操能力。

③素质目标：培养学生职场英语沟通素养与跨文化交际意识，助力学生形成严谨务实的职业态度，更好适配专业岗位的英语应用需求。

教学内容：覆盖岗位高频术语（如接待、服务、业务对接类词汇）及场景搭配；聚焦岗位沟通核心句型（咨询、应答、协调、汇报等）；涉及岗位常用英语文本（通知、表单、简短报告、邮件等）；结合专业岗位实际场景（客户接待、业务洽谈、问题处理等）的英语综合运用。

教学要求：采用线上或线下方式开展。熟练掌握岗位核心英语词汇、句型及文书规范，明确专业场景英语表达逻辑；具备岗位场景英语听说读写实操能力。

64学时

4学分

其中：

理论32学时

实践32学时

实践/笔试

序号

课程

名称

课程目标

主要内容和教学要求

学时学分

考核方式

1

学前儿童卫生与保健

①知识目标：掌握学前儿童的生理解剖特点、生长发育评价、营养卫生、常见疾病、传染病、意外伤害事故预防处理及托幼机构生活保健制度等基础保健知识。

②能力目标：探究影响学前儿童健康的各种因素，掌握学前儿童卫生保健工作的内容和要求；初步具备托幼机构保教工作的实际工作能力和技能，

③素质目标：形成科学的保教观和正确的健康观；具有较强的安全保护意识和高度的责任感，形成善于观察、勤于思考的职业品质和热爱幼儿、热爱学前教育事业的职业情感；养成良好的卫生习惯，促进自我身心健康；树立“以幼儿为本”的理念。

本课程讲授学前儿童的生理解剖特点、生长发育评价、营养卫生、常见疾病、传染病、意外伤害事故预防处理及托幼机构生活保健制度等基础保健知识和技能。

36学时

2学分

其中：

理论32学时

实践4学时

笔试

2

学前儿童发展心理学

①知识目标：了解学前儿童心理发展的基本规律与年龄特点，掌握学前儿童认知、情绪、意志、个性、社会性等方面发展的知识和理论；

②能力目标：能够运用学前儿童发展心理学常用研究方法分析和解决教育过程中的实际问题，对学前儿童健康发展给予有效指导，具备对学前儿童行为、表现进行心理分析和有效沟通的能力。

③素质目标：热爱学前儿童、热爱学前教育事业的专业情感，形成科学的儿童观、发展观及教育观，正确实施教育教学行为，学会更好地尊重、保护和引领学前儿童的发展。

本课程主要讲授学前儿童心理学概述、学前儿童心理发展的基本问题及年龄特点；学前儿童认知、情感、意志及个性、社会性心理发生发展的基本理论及年龄特征；依据学前儿童心理发展的基本特点和年龄特征，幼儿园教师应开展的科学保育、教育行为；学前儿童心理发展常见问题及干预方式等。

36学时

2学分

其中：

理论32学时

实践4学时

笔试

3

学前教育学

①知识目标：掌握学前教育的基本理论和内容，理解学前教育活动的基本特点、形式和一般规律；

②能力目标：能够将理论知识应用于课程、游戏、教学之中，对身边的学前教育现象有兴趣并具有一定实施探究的能力；

③素质目标：形成科学、正确的儿童观、教师观、环境观、教育观。激发学生对学前教育工作的兴趣与热情，敬业、诚信。产生创新、开放、合作的职业理念，初步形成自我反思、学习、实践研究与理论联系实践的意识。培育幼儿教师职业道德和教育情怀。

本课程主要讲授学前教育的内涵、意义、性质和任务、学前教育发展历程与趋势、科学的教育观和学前教育原则、适宜的学前教育课程、教育途径与方法、幼儿园教育与外部环境的衔接与合作等内容。

36学时

2学分

其中：

理论32学时

实践4学时

笔试

4

教师职业道德与教育政策法规

①知识目标：了解当前学前教育事业发展的政策与形势，理解现代教育理念，掌握学前教育法规的基本常识。

②能力目标：能够用现代教育理念和法律法规分析各类典型的教育现象。

③素质目标：培养学生热爱学前教育事业，具有良好的职业道德和教育情怀；富有爱心、责任心、耐心和细心，具备基本职业素养，为人师表。

本课程重点解读三大教育理念：素质教育的教育观、育人为本的儿童观、新课程标准背景下的教师观、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《幼儿园工作规程》《儿童权利公约》。

36学时

2学分

其中：

理论32学时

实践4学时

笔试

5

数字化教育技术应用

①知识目标：将数字化教育技术应用与学前教育专业知识有效融合。

②能力目标：培养学习者“用技术”和“创作品”的能力，提高信息素养。

③素质目标：不断内化相关的伦理道德观念与法律法规意识，体会信息技术发展、创新和应用中蕴藏的人文精神和思想方法。实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。

本课程主要讲授音频、微视频、主题教学网络图、多媒体课件的制作。学习者能够学习运用计算机和声、光、电、形等多媒体元素，使自己的教学设计更新颖、教学内容更丰富，教学手段更多样，更适合幼儿的学习特点。

36学时

2学分

其中：

理论24学时

实践12学时

操作

6

幼儿园教师艺术技能（乐理）

①知识目标：掌握音乐的基础理论知识，学会音高、节奏等基本音乐要素，学会欣赏优秀音乐作品。

②能力目标：能够熟识五线谱，能够准确击打节奏节拍，掌握音程和弦的构成。能够将理论与实践结合，将乐理相关知识运用到《钢琴》和《声乐》等技能课程中。

③素质目标：在课堂教学上，学生感受到本课程的价值和意义，激发学生学习音乐、提升学生艺术修养和人文修养。

本课程培养学生系统地认识和了解与音乐相关的基础理论知识，学习五线谱的记谱法和简谱的记谱法；掌握节奏、节拍和特殊节奏型的划分；认识乐谱中的装饰音和常用记号；掌握音程、和弦及调式的有关知识；丰富和拓宽学生的音乐视野及知识面，提升学生的音乐修养，也为学习其他课程提供理论知识和思想基础。具体章节内容包括：

1.音与音高

2.音的长短与记谱法

3.节拍与节奏

4.装饰音与常用记号

5.音程

6.和弦

7.调式

8.调与调号

36学时

2学分

其中：

理论28学时

实践8学时

笔试

7

幼儿园教师艺术技能（视唱）

①知识目标：掌握音准、节拍、节奏、调式、调性、唱名法等相关概念；掌握乐谱上的记号；掌握正确的击拍和指挥手势。

②能力目标：能够独立或合作完成视唱曲目，具备简谱与五线谱的识谱和唱谱能力，养成一气呵成的视唱习惯；能具备基本的音准、节奏感、调式感及乐感。

③素质目标：提高学生的音乐素养，发展鉴赏和审美能力，提升大胆展现自我的勇气。继承和弘扬世界优秀的多元音乐文化，激发热爱民族民间文化的情感。

本课程将理论与实践相结合，不仅培养学生的音乐感和音乐记忆力，还为器乐演奏、声乐演唱等相关课程打下基础。通过对中外名曲旋律、当代优秀音乐作品主题以及幼儿歌曲的唱谱练习，结合由浅入深的调式音阶训练、节拍节奏训练、音程训练等内容，建立良好的识谱意识、唱谱习惯及内在听觉，提升音乐视听唱综合能力。

36学时

2学分

其中：

理论12学时

实践24学时

操作

8

幼儿园教师艺术技能（歌唱与表演）

①知识目标：了解歌唱表演的一般理论，通过学唱歌曲，在科学发声方法的基础上，掌握歌曲歌唱与表演的原则方法、幼儿歌曲表演方式的设计与实施以及评价等有关知识。

②能力目标：能够运用幼儿歌唱与表演的基本原理，为幼儿正确地设计与实施幼儿园歌唱表演活动，并能够以小组为单位完成幼儿歌曲表演唱编排且有表现力地进行表演展现。

③素质目标：萌发对音乐艺术的喜爱，对学前儿童的理解与热爱；继承与弘扬优秀的民族音乐文化，激发热爱民间文化的情感，增强民族自豪感和建立民族自信心。

了解正确的呼吸和发声方式，了解如何正确地歌唱，在学习歌唱之余，了解舞台表演的技巧，培养学生面众的心理，完善歌唱与表演的课程要求。通过独唱、小组表演唱的形式，结合示范、模仿、现场评析、生生合作等教学模式，讲解声乐技巧在歌曲中的运用，树立正确的声音概念，加强音乐表现力。

54学时

3学分

其中：

理论4学时

实践50学时

操作

9

幼儿园教师艺术技能（钢琴）

①知识目标：掌握基本的键盘基础理论知识和正确的弹奏方法，训练一定的弹奏技能技巧。②能力目标：掌握钢琴弹奏的基本技术，具备一定的识谱能力、钢琴弹奏技巧和音乐表现力；同时具备一定的音乐欣赏能力。③素质目标：通过钢琴作品赏析与演奏，培养大胆展现自我的勇气，提高艺术修养和艺术表达能力。

本课程包含钢琴教学的基本技术、识谱能力、钢琴弹奏技巧和音乐表现力等。基本技术练习主要涉及音阶、琶音、和弦等。学生可以通过循序渐进的技术练习锻炼手指的独立性，提高左右手的配合能力，以便更好地控制触键的速度和力度，同时在后续课程，如弹唱与伴奏中，能够更好地适应。

36学时

2学分

其中：

理论8学时

实践28学时

操作

10

幼儿园教师艺术技能（弹唱与伴奏）

①知识目标：掌握钢琴及钢琴弹奏的必备音乐理论知识，掌握钢琴伴奏编配知识；②能力目标：能够用儿童的视角去感受音乐，具有一定的音乐鉴赏能力，具有从事学前儿童基础艺术教育工作所必需的钢琴弹奏技能、伴奏与弹唱技能。③素质目标：通过经典中国儿歌、传统民歌、爱国题材流行歌曲等实例，强化民族观念和爱国情怀。

本课程基于学习者有一定乐理基础、钢琴技能基础、声乐演唱基础上而开设的。该课程结合了三门课程的基础理论知识并在此基础上继续学习即兴伴奏理论知识，弹唱技能知识并在教学行为中进行实践输出的一门理论+实践行学科。本课程需要学习者在前期掌握基础的和声知识，给旋律编配和弦的理论知识，会根据歌曲的调性给旋律编配基本的和声，满足基础弹唱的需要。在课程后期教授学生结合相应的曲式结构，歌曲风格类型提高相应类型歌曲伴奏编配的应用能力。结合多重音乐素材如：经典中国儿歌、爱国题材流行歌曲、中国传统民歌、幼儿歌曲实例演奏教学

36学时

2学分

其中：

理论8学时

实28学时

操作

11

幼儿园教师艺术技能（舞蹈基训）

①知识能力：初步掌握舞蹈基础知识；初步了解儿童舞蹈基训的训练方法及舞蹈记录的方法。

②能力目标：掌握舞蹈基训基本方法；提高控制肢体动作的能力；逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感；为学生接下来学习各种舞蹈技能、技巧打下良好基础。

③素质目标：具有健美体态和饱满情绪参加舞蹈活动的状态；感受独具中华特色的审美特征，传承中华传统文化，增加爱国情怀；在舞蹈训练中磨练意志，坚定信念。

本课程包含舞蹈基础知识及舞蹈基训基本方法。

36学时

2学分

其中：

理论4学时

实践32学时

操作

12

幼儿园教师艺术技能（幼儿舞蹈）

①知识目标：掌握幼儿舞蹈的特点及主要内容，掌握幼儿舞蹈基本动作，初步了解幼儿舞蹈教学方法，幼儿舞蹈创编的基本理论和技能。

②能力目标：提高控制肢体动作的能力，能够根据幼儿的年龄和特点正确实施幼儿舞蹈教学，能够进行幼儿舞蹈记录。

③素质目标：逐步提高对幼儿生活的观察力，积累和提炼舞蹈兴趣；提升舞蹈艺术修养和创新意识；激发对真善美的追求。培养尊师重道的行为习惯。

本课程包括体能训练、肢体伸展和柔韧性训练，以增强幼儿肌肉力量和身体灵活性，根据幼儿的年龄和能力，传授学生简单的舞蹈动作，如手臂舞动、腿部动作和转身等，

36学时

2学分

其中：

理论4学时

实践32学时

操作

13

幼儿园教师艺术技能（绘画）

①知识目标：掌握基本的绘画理论知识和技巧，包括色彩理论、构图原则、透视法等。

②能力目标：能够熟练运用绘画工具进行创作，表达个人情感和思想。

③素质目标：培养良好的审美情趣和艺术素养，提升对美的感知和表达能力。

本课程旨在培养学生的绘画技能与创造力，教授色彩搭配、线条运用、构图技巧等基础知识，同时引导学生观察生活，激发想象力，创作出富有童趣和个性的绘画作品，为未来幼儿园美术教学打下坚实基础。

36学时

2学分

其中：

理论12学时

实践24学时

操作

14

幼儿园教师艺术技能（手工）

①知识目标：掌握幼儿园常用手工制作的基本材料和工具使用方法。了解不同手工技艺的特点和制作方法，如剪纸、折纸、泥塑等。

②能力目标：能够独立或合作完成复杂的手工制作项目。

③素质目标：培养动手能力和创造力，激发学生的创新思维。同时，增强团队协作精神和沟通能力。树立爱护环境、节约资源的意识，倡导绿色手工。

通过丰富多样的手工活动，本课程将教授学生基本的手工材料使用方法、制作步骤及创意构思，培养学生的动手能力、耐心与细心。学生将学习制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、泥塑等，为幼儿园环境布置及教学活动增添色彩。

36学时

2学分

其中：

理论12学时

实践24学时

操作

15

教师口语

①知识目标：以普通话二级和幼儿园教师资格证面试要求为目标，针对考核内容进行教授和强化演练，融会贯通相关课程的知识。②能力目标：提高学生普通话语音水平，达到考取教师资格证需要的普通话水平测试等级。将语言表达与教师职业能力有机结合，掌握从事教育教学工作必备的教学语言、教育语言、沟通语言的素材和技能。③素质目标：融入对教师道德规范和职业素养的说、练、做，帮助学生树立正确的教育观、学生观，强化学生对教师语言的严谨性和规范性。

主要涵盖普通话训练、幼儿教师职业实践教学中各类教育教学语言运用。普通话训练强调标准发音与语音规范；针对幼儿教师职业特点，教学还涉及教学口语如导入、讲授、提问等环节的规范用语，以及故事讲述、朗诵表演等技能培养。实践教学通过模拟课堂、案例分析等方式，提升学生口语表达能力和教学技能。

36学时

2学分

其中：

理论12学时

实践24学时

操作

序号

课程

名称

课程目标

主要内容和教学要求

学时学分

考核

方式

1

学前儿童游戏

①知识目标：学生需掌握学前儿童游戏的基本理论知识，包括游戏的种类、特点及其在幼儿成长中的重要作用。同时，还需了解不同年龄段儿童在游戏中的认知、情感和社交发展需求，为科学设计游戏提供理论依据。

②能力目标：通过课程学习，学生应具备设计并组织学前儿童游戏的能力，能够根据幼儿的兴趣和年龄特点，创新性地设计各类游戏活动。此外，学生还需掌握指导幼儿游戏的方法，能够有效引领幼儿在游戏中学习、成长。

③素质目标：课程旨在培养学生的教育情怀和职业素养，使学生具备关爱幼儿、尊重幼儿独立人格的品质。同时，通过参与游戏设计和实施，提升学生的创新意识和实践能力，以及与人交流合作的能力，为成为一名优秀的学前教育工作者打下坚实基础。

本课程全面、系统地阐述了学前儿童游戏的基本理论，理解游戏的特征与意义，了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，掌握游戏环境创设、游戏指导的基本原则和策略。对幼儿的游戏行为及自身的指导行为进行评价与反思，提供符合幼儿发展目标的游戏条件，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，有效推进幼儿游戏。同时，强化学生公平、民主地对待每个幼儿，尊重幼儿发展规律的观念，自觉保障幼儿游戏的需要和权利。培养学生团结协作、乐于助人的精神。体验有趣的民间游戏，感受与传承优秀民族文化。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

2

幼儿园课程概论

①知识目标：学生需全面理解幼儿园课程的基本概念、原理与体系，掌握国内外幼儿园课程发展的历史脉络与最新趋势，以及不同课程模式的特点与实施要点，为构建科学的幼儿园课程体系奠定坚实的理论基础。

②能力目标：通过课程学习，学生应能够运用所学知识分析幼儿园课程现状，设计符合幼儿身心发展规律的课程方案，并能有效实施与评估课程效果。此外，还需培养学生在实践中不断反思与调整课程的能力，以适应幼儿多元化的发展需求。

③素质目标：课程旨在提升学生的教育专业素养，包括良好的职业道德、儿童观和教育观。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，增强学生的团队合作意识、沟通协调能力和批判性思维能力，为未来从事幼儿园教育工作奠定良好的素质基础。

本课程以幼儿园课程的基本概念、原理为主线，围绕幼儿园课程开发模式和设计取向、幼儿园课程目标的确立、幼儿园课程内容的选择和组织、幼儿园课程的实施、幼儿园课程的评价、幼儿园教育活动设计、经典幼儿园课程理论和方案、园本课程的开发等内容展开，力求反映幼儿园课程领域的新变化，体现学术研究的最新成果，及时反映幼儿园课程改革的时代发展要求与趋势。

36学时

2学分

其中：

理论32学时

实践4学时

综合

3

幼儿园环境创设

①知识目标：掌握幼儿园环境创设的理论依据和原则。了解不同年龄段幼儿对环境的需求和偏好。学习幼儿园环境创设的实用技巧和方法。

②能力目标：能够根据幼儿园的教育理念和目标进行环境创设设计。能够和幼儿共同参与环境创设过程，营造和谐、温馨的教育氛围。能够根据幼儿的发展变化及时调整和优化环境创设方案。

③素质目标：培养创新精神和实践能力，提升环境创设的实效性。树立以幼儿为中心的教育理念，关注幼儿的需求和感受。增强团队合作意识和协调能力，促进家园共育。

本课程专注于幼儿园环境的教育性与审美性结合，教授学生如何根据幼儿身心发展特点，设计并布置安全、温馨、富有教育意义的学习与游戏环境。内容包括空间规划、色彩搭配、材料选择及主题布置等，旨在营造一个有利于幼儿全面发展的良好环境。

18学时

1学分

其中：

理论14学时

实践4学时

操作

4

学前儿童行为观察

①知识目标：掌握学前儿童行为观察的基本原理、方法和技术知识；②能力目标：能够正确选择观察对象，根据观察目的合理选用观察工具；科学地进行观察记录，并进行整理和分析；根据观察结果科学地开展教育干预活动。③素质目标：通过案例分析和实际操作，在实践中加深对幼儿身心发展规律的理解。加深热爱学前儿童、热爱学前教育事业的专业情感，形成科学的儿童观、发展观及教育观，正确实施教育教学行为，学会更好地尊重、保护和引领学前儿童的发展。

本课程将从观察概述、学前儿童行为观察概述、学前儿童行为观察方法、学前儿童行为观察的实施等方面进行介绍。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

5

幼儿园班级管理

①知识目标：掌握幼儿园班级管理的基本理论、基本知识和基本方法，包括班级管理的内涵、原则、策略以及各年龄段幼儿的发展特点等。

②能力目标：具备将所学知识应用于实践的能力，能够独立完成幼儿园班级的各项管理工作，如入园适应工作、班级环境创设与管理、班级一日常规工作管理、班级安全管理、班级家长工作以及幼小衔接工作等。

③素质目标：加强专业素养和综合素质，包括树立正确的儿童观和教育观，热爱幼儿和幼教事业，具备良好的职业道德和责任心。同时，通过宽松的课堂氛围和丰富的案例教学，激发创新意识和思维能力，能够在未来的工作中不断创新和发展。

主要授课内容包括对幼儿园班级管理的相关概念、内容、过程、原则、方法，各年龄班的幼儿特点与管理要求，幼儿园班级家长工作的组织与管理以及幼儿园班级管理的基本保障等方面的介绍。

18学时

1学分

其中：

理论16学时实践2学时

综合

6

幼儿园教育活动设计与实施（美术）

①知识目标：掌握学前儿童艺术领域中美术教育活动的基本内容和相关理论知识；掌握各年龄段学前儿童美术能力发展的基本规律和学习特点及目标。

②能力目标：培养学生儿童学前美术教育活动的设计、组织与实施、评价的能力；树立科学的幼儿园美术教育观；

③素质目标：提高学生美术鉴赏能力、审美能力和人文素养，提升对中华传统美术文化的认同感，培养工匠精神和文化自信。

本课程分六个单元，其中“学前儿童美术教育概述”了解学前儿童美术教育的含义、作用、内容、任务。理解学前儿童美术教育目标的层次结构、分类结构以及目标的具体内容掌握学前儿童美术活动方案的基本格式。能够制定学前儿童美术教育活动目标，能初步对学前儿童美术教育活动进行评价。“学前儿童绘画活动设计与指导”“学前儿童手工活动设计与指导”“学前儿童美术欣赏活动设计与指导”“幼儿园环境创设的内容与指导”“美术教育活动案例视频分析”帮助学生了解小班、中班、大班学前儿童的发展特点，并能针对不同年龄段幼儿的特点来选择教学内容，理解组织和实施学前儿童美术活动的基本流程，掌握基本的美术活动教案方法，设计教案活动方案并实施教案活动，初步评估教案效果。授课主要以幼儿园美术教育活动案例视频解析和讨论、指导学生进行片段教学的方式进行。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

7

幼儿园教育活动设计与实施（音乐）

①知识目标：掌握学前儿童艺术领域中音乐教育活动的基本内容和相关理论知识，把握各年龄段学前儿童音乐能力发展的基本规律和学习特点和目标；

②能力目标：能够根据各年龄段学前儿童音乐能力发展的基本规律和学习特点和目标进行学前儿童音乐教育活动的设计、组织与实施，并进行评价。

③素质目标：提高艺术素养；加强对中华传统艺术文化的认同感，培养工匠精神和文化自信。

本课程分为六个单元，其中“学前儿童音乐教育概述”了解学前儿童音乐教育的含义、作用、内容、任务。理解学前儿童音乐教育目标的层次结构、分类结构以及目标的具体内容掌握学前儿童音乐活动方案的基本格式。“学前儿童歌唱活动设计与指导”“学前儿童韵律活动设计与指导”“学前儿童音乐欣赏活动设计与指导”“学前儿童打击乐活动设计与指导”“音乐教育活动案例视频分析”帮助学生了解小班、中班、大班学前儿童的发展特点，并能针对不同年龄段幼儿的特点来选择教学内容，理解组织和实施学前儿童音乐活动的基本流程，掌握基本的音乐活动教案方法，设计教案活动方案并实施教案活动，初步评估教案效果。授课主要以幼儿园音乐教育活动案例视频解析和讨论、指导学生进行片段教学的方式进行。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

8

幼儿园教育活动设计与实施（数学）

①知识目标：学生需掌握幼儿园数学教育的基本理论、原则和方法，了解幼儿数学学习的规律和特点，熟悉各类数学教育活动的设计与实施要点。通过系统学习，学生能够构建起对幼儿园数学教育全面而深入的知识体系。

②能力目标：课程致力于培养学生独立设计与实施幼儿园数学教育活动的能力。同时，还需掌握幼儿园各数学内容的基本教学过程和教学方法；能够设计幼儿数学教育活动方案，并开展试教和评价活动。

③素质目标：通过课程学习，学生应激发对幼儿数学教育的兴趣和热情，树立热爱儿童、热爱幼教事业的职业道德观念，初步养成科学的幼儿数学教育教学观。具有较强的自我反思、学习、实践研究与自我发展的意识；具有实事求是及创新的科学精神。

本课程教学内容涵盖学前儿童数学教育活动的目标、基本内容及学前儿童数学教育设计、组织与实施的基本原理与方法策略，涉及集合概念、数概念、十以内加减、量概念、几何形体概念、时间和空间概念等类型的活动。引导学生根据各年龄段学前儿童数学发展的特点在幼儿园中开展数学教育，学习与此有关的教学法。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

9

幼儿园教育活动设计与实施（科学）

①知识目标：把握各年龄段幼儿科学活动发展的特点、目标与内容。掌握幼儿科学活动设计、组织与实施的基本原理与方法策略。

②能力目标：根据各年龄段幼儿特点设计科学活动，并按规范撰写教案。根据幼儿科学活动设计，有效组织与实施科学活动。根据各类型幼儿科学活动评价标准自我反思、设计评价方案并实施评价等。

③素质目标：树立“师德为先、幼儿为本、能力为重、终生学习”的基本理念。具有一定生活科学创新精神和科技素质。形成为国育才、为党育人的教育意识和社会教育情怀。

本课程教学内容涵盖学前儿童科学教育活动的目标、基本内容及学前儿童科学教育设计、组织与实施的基本原理与方法策略，涉及观察类、实验类、科技制作类、分类与测量类、种植与饲养类、交流讨论类、科学游戏类等类型的科学活动。引导学生根据各年龄段学前儿童科学发展的特点在幼儿园中开展科学教育，学习与此有关的教学法。

18学时

1学分

其中：

理论16学时实践2学时

综合

10

幼儿园教育活动设计与实施（语言）

①知识目标：学生需掌握幼儿园语言教育的基本理论、原则和方法，了解幼儿语言发展的规律和特点，熟悉各类语言教育活动的设计与实施要点。通过系统学习，学生能够构建起对幼儿园语言教育全面而深入的知识体系。

②能力目标：课程致力于培养学生独立设计与实施幼儿园语言教育活动的能力。学生需具备根据幼儿年龄特点和语言发展水平，设计富有创意和实效性的语言教育活动方案的能力；同时，还需掌握组织幼儿进行语言学习活动的技巧，能够有效引导幼儿参与活动，促进其语言能力的全面发展。

③素质目标：通过课程学习，学生应激发对幼儿语言教育的兴趣和热情，树立热爱儿童、热爱幼教事业的职业道德观念。此外，课程还注重培养学生的创新精神和团队合作能力，使其在未来的工作中能够不断探索和实践新的教育理念和方法。

本课程教学内容涵盖语言教育目标、儿童语言发展特点及正式与渗透两类活动。正式活动包括谈话活动、听说游戏、讲述活动、早期阅读与文学作品学习，以提升幼儿语言理解与表达能力。渗透活动则在日常、人际、游戏及学习活动中进行，促进语言自然习得。教学策略上，注重情境创设、互动引导、个体差异关注及家园共育，旨在通过多样化方式全面促进幼儿语言能力的均衡发展。

36学时

2学分

其中：

理论32学时实践4学时

综合

11

幼儿园教育活动设计与实施（健康）